Conocé las promociones bancarias
Retiro gratis en nuestras sucursales
Envío gratis para compras superiores a $35.000
¡Hola! Iniciá sesión
Retiro en Sucursales
Retirá gratis!
Envíos a todo el país
Excepto Tierra del Fuego
Retiro en Sucursales
Retirá gratis!
Envíos a todo el país
Excepto Tierra del Fuego
Inicio > LIBROS > HUMANIDADES > EDUCACION > EN GENERAL > LOS SABERES DE LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACION DOCENTE INICIAL DE EDUCACION FISICA

LOS SABERES DE LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACION DOCENTE INICIAL DE EDUCACION FISICA

Alderete
SKU: 703723
$11.900,00
6 x $1.983,33 sin interés
Ver más detalles
¡Últimos disponibles!
¡Genial! Tenés envío gratis
¡Agregá este producto y tenés envío gratis!
Envío gratis superando los $35.000,00
Entregas para el CP:
Cambiar CP
Envío gratis superando los $35.000,00
¡Agregá este producto y tenés envío gratis!
Calcular
No sé mi código postal
Descripción
Formato: LIBROS
Editorial: Biblos
Encuadernación: Tapa Blanda
Idioma: Español
ISBN: 9789878141091
N° Páginas: 116
Dimensiones: 23 x 16 cm
Fecha Publicación: 02/2023

Sinópsis
El campo de la práctica docente se presenta en la formación docente inicial de Educación Física como el espacio para que los futuros profesores tomen contacto con su realidad laboral desde la experiencia acumulada del orden de la actividad, del “saber-hacer” mediante la aplicación de saberes provenientes de otros campos. Entonces, ¿cuál es el sentido de que figure en el currículum como una unidad curricular particular si no cuenta con saberes específicos que puedan enseñarse? ¿Cuáles son esos saberes específicos que requieren explicitarse en relación con las prácticas de enseñanza? ¿Qué tiene que enseñar un profesor de las prácticas de enseñanza? Este libro problematiza estas cuestiones, comenzando por conceptos como experiencia, saber, práctica, educación, educación física, contenido, enseñanza, entre otros, que se identifican con el campo de la práctica, haciendo lugar al saber que permita llevar adelante la enseñanza de las prácticas de enseñanza, a partir de la enunciación de contenidos teóricos que emerjan de su propia especificidad y que orienten coherentemente las formas de hacer, pensar y decir de manera articulada en el acto de enseñar.