Edith Leticia Campora
| 1 cuota de $15.800,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 3 cuotas de $5.266,67 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 2 cuotas de $7.900,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 4 cuotas de $3.950,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 5 cuotas de $3.160,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 6 cuotas de $2.633,33 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 1 cuota de $15.800,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 1 cuota de $15.800,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 3 cuotas de $5.266,67 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
| 2 cuotas de $9.393,10 | Total $18.786,20 |
| 3 cuotas de $6.464,83 | Total $19.394,50 |
| 3 cuotas de $6.732,38 | Total $20.197,14 |
| 3 cuotas de $5.266,67 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $15.800,00 |
Sinópsis
Este libro nos adentra en los múltiples desafíos implicados en el diseño y la implementación de carreras universitarias a distancia. Edith Cámpora los identifica y analiza a partir de un caso del que pueden extraerse lecciones válidas para muchas otras iniciativas similares. Se trata de un programa de posgrado en Educación Física, puesto en marcha en una universidad pública, arancelado y dirigido a docentes de nivel terciario necesitados de revalidar su título con una licenciatura. El presente estudio muestra cómo la reflexividad se torna imprescindible a la hora de evaluar los resultados de los dispositivos alternativos y de intervenir en el proceso de enseñanza. Algún tipo de reflexividad, ya sea espontánea o planificada, es lo que permitirá cambios fundados hacia la formulación de criterios realistas, no apriorísticos, adecuados para la mejora de los planes de estudio y el logro de tasas de graduación más elevadas. Por la sinceridad y sistematicidad con que Edith Cámpora expone las luces y las sombras de iniciativas en las que ha puesto tanto empeño, inteligencia y compromiso crítico, su trabajo nos alienta a emplear en estudios de este tipo todas las herramientas que nos ha provisto nuestra experiencia profesional en espacios de formación para la investigación en ciencias humanas. Anhelo fervientemente que investigaciones como ésta potencien el diálogo y la colaboración con nuestros colegas y estudiantes, que nos ayuden a estar preparados para la empatía, la redundancia, la humildad, la paciencia y el trabajo duro. La educación a distancia de calidad no es algo que un individuo o grupo pueda promover de forma aislada, se debe realizar un trabajo institucional integral para mostrar cómo el potencial de los programas a distancia complementa y mejora el potencial de la universidad. Del prólogo de Cecilia Hidalgo
